Resumen del CAPITULO 4, las necesidades infantiles. Del libro “Los buenos tratos a la infancia” de Jorge Barudy y Maryorie Dantagnan.

 Resumen del CAPITULO 4, las necesidades infantiles. Del libro “Los buenos tratos a la infancia” de Jorge Barudy y Maryorie Dantagnan.

Las necesidades infantiles.

Todos los niños y niñas tienen derecho a vivir en condiciones y contextos donde sus necesidades puedan satisfacerse. Si la sociedad, a través del estado, no asume la responsabilidad de promover los derechos de los niños, aportando los medios financieros para asegurar el bienestar de las familias y ofreciendo a los niños que lo necesitan programas de protección para garantizar sus derechos.

Félix López dice que: Para que una función parental de una familia sea posible son necesarios los aportes y el apoyo social de toda la comunidad y que ayuda a comprender las dificultades de las madres y de los madres y de los padres en general, en particular de aquellos que por su falta de recursos y competencias dañan a sus hijos.

Los padres responden a múltiples necesidades que cambian todo el tiempo. Deben adaptarse teniendo plasticidad estructural.

El ser humano posee potencialidades biológicas para ocuparse de sus crías cuando encuentra un entorno sociocultural adecuado, se manifiestan en dinámicas relaciones de buenos tratos, permitiendo el desarrollo sano de los hijos.

LAS NECESIDADES FISIOLOGICAS: tiene necesidades de cuidados materiales y fisiológicas para permanecer vivos. Históricamente, son los hombres, fuera de algunas excepciones, los que toman posiciones de poder y deciden hacer la guerra y es el género masculino el responsable de las más grandes atrocidades cometidas a los niños, las mujeres y la población civil.

Los niños tienen derecho a la satisfacción de sus necesidades fisiológicas básicas: existir y permanecer vivo y con buena salud; recibir comida en cantidad y calidad suficiente; vivir en condiciones adecuadas; estar protegido de los peligros reales que pueden amenazar su integridad; disponer de asistencia médica; vivir en un ambiente que permita una actividad física sana.

LAS NECESIDADES DE LAZOS AFECTIVOS SEGUROS Y CONTINUOS: tejer lazos con su medio ambiente natural y humano, y desarrollar un sentimiento de pertenencia a una comunidad de seres vivos  y de seres humanos. Si los niños reciben el afecto que necesitan, serán capaces de aportarlo a los demás y podrán participar en dinámicas sociales de reciprocidad. El adulto debe proporcionar el apoyo indispensable para la aventura de crecer y un clima emocional en donde la expresión de los afectos sea posibles.

M Berger, llama la ideología de los vínculos familiares biológicos a la idea de considerar como principio el valor absoluto del vínculo entre los padres biológicos y sus hijos.

Los múltiples cambios de lugar de los niños son sin preocuparse por una continuidad de vínculos afectivos significativos para construir su identidad. Esto produce niños desconfiados con comportamientos disruptivos y violentos, incapaces de crecer con los demás y para los demás.

LA ESFERA AFECTIVA DEL BUEN TRATO: constituida por la satisfacción de las necesidades de vincularse, de ser aceptado y de ser importante para alguien.

a.                  La necesidad de vínculos. La fuente de amor es responsable, además de otras, del desarrollo de la empatía y de la seguridad de base, un apego sano y seguro asegura el desarrollo de la capacidad de diferenciarse, para convertirse en una persona singular, psicológicamente sana y con vínculos de pertenencia a su familia de origen y a su comunidad.

b.                 La necesidad de aceptación: recibir gestos o palabras que le confirman y le acogen. Los otros deben ser capaces de producir esos mensajes para crear alrededor del niño un verdadero espacio afectivo de aceptación incondicional de su persona.

c.                  La necesidad de ser importante para otro: ser importante al menos para un adulo. Hay una misión para cada niño, una demanda de parte de los padres. Al dejarse delegar, la vida del niño adquiere una dirección y un sentido y se adhiere una cadena de obligaciones que pasa de una generación a otra. Los padres pueden decir “sé cómo nosotros” o “se diferente a lo que somos”.

Stierlin y los tres trastornos del proceso de delegación:

-        La delegación que implica una sobre carga para el niño, la misión confiada sobre pasa las capacidades físicas, psicológicas y sociales. MUCHA PRESION.

-        La delegación de misiones contradictorias, Varios adultos le piden al niño que realice actividades contradictorias, a menudo incompatibles. El niño será el que sufra por los lazos de lealtad y de dependencia.

-        La delegación de traición, es  utilizado por uno de los padres contra el otro. Se lo expone a profundos sentimientos de culpabilidad.

LAS NECESIDADES COGNITIVAS: comprender y encontrar un sentido al mundo en el que debe vivir, adaptarse y realizarse. Debe ser estimulado y ayudado en el desarrollo de sus órganos sensoriales, su percepción, su memoria, su atención, su lenguaje, su pensamiento lógico y sobre todo su capacidad de pensar y reflexionar.

a.                  La necesidad de estimulación, estimular la curiosidad por todo lo que sucede a su alrededor con el fin de motivarle a explorar el mundo y conocerlo mejor un bombardeo de estimulaciones intensas puede generar estrés y angustia.

b.                 Experimentación, aprender a entrar en relación con su medio. Actuar sobre su medio con el fin de modificarlo de una manera constructiva permite que los niños adquieran una mayor libertad y seguridad personal. Los niños se permiten la exploración de su entorno a partir de la seguridad que le proporciona la presencia de sus figuras de apego.

c.                  Refuerzo, que les manifiesten apoyo y alegría por los esfuerzos y los logros que van realizando recibir información sobre la calidad de sus prestaciones. Les ayuda a tomar conciencia del impacto de sus conductas, corregir sus errores y reforzar sus conductas adecuadas. REFORZAR POSIIVAMENTE LA CAPACIDAD DE UN NIÑO/A.

LAS NECESIDADES SOCIALES: la familia le ayuda a la socialización. Cuando desarrolla su autonomía, participara directamente en las dinámicas relacionales con su entorno social. Los adultos lo animan a ser responsables con sus derechos y deberes en la convivencia con la comunidad.

a.                  Comunicación, con la conversación se siente reconocido como parte del sistema social. Gracias a la comunicación recibe la información, indispensable para situarse en su historia y en el contexto social y cultural al que ellos, su familia y su grupo pertenecen.

b.                 Consideración, ser reconocido como persona con méritos, competencias específicas y dignidad. Para existir como ser social es importante que el niño se presente como un valor para la sociedad, como una persona singular.

c.                  Estructuras, el niño tiene el derecho de aprender a comportarse de acuerdo con las normas sociales de su cultura. Garantizar la transmisión de las normas familiares y sociales.

LAS NECESIDADES DE VALORES: son los valores los que dan sentido ético al buen trato, interiorizar las reglas sociales mediante valores positivos y significativos permite que los niños se sientan dignos, orgullosos y confiados en los adultos de su comunidad.

La transmisión de valores es una cultura de buen rato los valores colectivos enseñados: respeto a la vida a los seres vivos y  a los derechos humanos de todos y todas es fundamental para que un mundo sin violencia sea posible. SE DEBEN HACER RESPONSABLES DE SUS ACTOS NEGATIVOS O POSITIVOS.

Tratar bien a un niño es también dar los utensilios para que desarrolle su capacidad de amar, de hacer el bien y de apreciar lo que es bien y placentero, para ello debemos ofrecerles la posibilidad en contextos no violentos donde los buenos tratos, la verdad y la coherencia sean los pilares de su educación.